马新宇
又到金秋九月开学季。那天，我路过母校福州鼓楼第一中心小学门前，孩子们的欢声笑语，唤起我童年的记忆。尽管岁月已经久远，但当时老师和同学对我的关爱永远铭刻在我记忆的年轮里，成为我成长的动力。
小学时代，有两位老师使我记忆犹新，一位是曾经担任我班主任的陈老师，另一位是教数学的倪老师。
陈老师是二年级开始担任我所在班的班主任。我小时候体弱多病，患有哮喘，学习成绩也不好。她并没有嫌弃我这个“差生”，关心我的学习生活，对我循循善诱，并善于发现我的优点。记得有一次，一位校长到我们班上语文公开课。那堂课讲的是《小交通员》一文。校长讲完课文，提问说：“小交通员立安机警地从被敌人破坏的交通站退出来后，为什么要在墙上做记号？”可能是由于校长来上课，我觉得新鲜、兴奋加上男生对战争题材故事特有的兴趣,平时很少在课堂上举手回答问题的我，那天主动举手回答校长的提问。课后，陈老师表扬了我，并说我回答得比其他同学好，鼓励我今后多思考，多回答提问。陈老师就是这样，我只要有一点小优点和小进步，她就会发现并鼓励我。有段时间我哮喘发作特别厉害，经常到医院打吊针，原来学习成绩就不好的我，又落下不少功课。陈老师见了，便动员班上的同学给我补课，让我倍感温暖。
倪老师差不多是小学三年级开始教我们班数学。他刚来教我们班的时候，我们记不住他的姓，都称他为“数学老师”。他幽默地告诉我们：“文革”期间，化学课被改名为工业基础知识课，简称“工基课”。教“工基课”的老师，被学生叫成“工基老师”，听着像“公鸡老师”,这样学校听着像动物园一样。同学们听着都笑了。倪老师这段对老师称谓的幽默介绍，使同学们记忆犹新。从此同学们都记住他的姓氏，不再叫他“数学老师”了。
倪老师不仅幽默，还有爱心。有次放学回家的路上，路队走到鼓西路口附近，我们看到一位老大爷摔倒在地上，就扶起老大爷。这时正好倪老师也路过这里，他用他的自行车和几个同学一起，把老大爷送回家。倪老师用自己的实际行动诠释了爱心的真谛。
我成长历程中的这两位老师，用爱的涓涓细流潜移默化地影响着我们这些当年的孩子。如果每位老师都能用爱的言传身教影响每个孩子，那每一颗善的种子就都会在不经意间播撒进孩童幼小的心灵。在爱的环境中成长起来的人，往往能多一份战胜困难与挫折的自信和力量。
童年的成长经历对人的影响是很大的。当我们还是无知幼童时，老师用他们的点滴言行，让我们懂得为人处世的道理。“师者,传道受业解惑也”，所以这就是师者之爱的巨大力量。
